samedi 31 décembre 2011

Meilleurs voeux

Chers élèves, chers collègues, chers visiteurs,

Toute l'équipe de l'initiation aux Sces Po. du lycée St Rémi à Roubaix est heureuse de vous souhaiter tous ses vœux de bonheur et de réussite pour cette année 2012.

Pour bien démarrer cette nouvelle année, nous vous proposons de prolonger l'expérience de l'année dernière (cf vœux de Stéphane Hessel : http://www.sciencepostremi.blogspot.com/2010/12/meilleurs-voeux-pour-2011.html ) grâce au site d'information en ligne « Médiapart » qui, cette année, donne la parole au nouveau président tunisien, Moncef Marzouki. Pourquoi le président tunisien ? Peut-être par fraternité vers nos frères (justement!) tunisiens, entre nations révolutionnaires...


«Les vœux de l'espoir» à tous les Français par Mediapart

Source : http://www.mediapart.fr/

Voici un extrait de l'article expliquant la démarche d'Edwy Plenel & de Sophie Dufau :

Irréductible opposant à la dictature de Ben Ali, Moncef Marzouki a été élu, le 12 décembre, président de la République tunisienne. Souhaitant terminer l'année 2011 en rendant hommage aux révolutions démocratiques arabes inaugurées par le peuple tunisien, Mediapart lui a proposé d'adresser ses vœux au peuple français, vœux d'espoir et de fraternité. Source et suite : http://www.mediapart.fr/journal/international/281211/les-voeux-despoir-du-president-marzouki

Bonne et heureuse année 2012 à toutes et à tous, pleine de réussite!!!

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

Saddam qui? Non, quand même...?!

Source: http://www.africapresse.com/actualite/wikileaks-les-conditions-genantes-de-lexecution-de-saddam-hussein/05/12/2010/Source : http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/dossiersprocheorient

Chers élèves,

Le 30 décembre 2006 était pendu le dictateur Saddam Hussein, condamné à mort pour crime contre l'humanité. Hier, cela faisait donc déjà cinq ans... Bien sûr, loin (très loin) de nous l'idée de commémorer la disparition du fameux dictateur irakien, mais le silence qui entoure ce type de date de l'histoire des relations internationales, donc peu à peu de l'Histoire, ce silence nous laisse perplexe. Pourtant, l'événement fut de taille, car la chute de Saddam Hussein a été un choc pour la région du Moyen-Orient: « ouf » de soulagement pour certains, ouverture de la boîte de Pandore pour d'autres..., ce fut également une des plus impressionnantes démonstrations de l'unilatéralisme étatsunien dans l'ère post-11 septembre (dix ans cette année), notamment envers un ex-ami des États-Unis, diabolisé par ceux-ci au lendemain de l'opération « Tempête du désert »(17/01/1991 - 28/02/1991) qui mit un terme à l'invasion irakienne contre le Koweit voisin (1990-1991). Ce dernier événement a été porteur du « nouvel ordre mondial ».



Source : http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/golfeguerre1991

Or, ce 31 décembre 2011, les GI ont quitté le sol irakien, bien que le bourbier irakien soit toujours aussi tragique. Pourtant, le pays continue d'abriter la plus grande ambassade américaine au monde, et 40 000 GI (bientôt 50 000) campent au Koweit, prêts à repartir en guerre si nécessaire (comme le rappelle le « Canard enchaîné » du 21/12/2011, p.3), si nécessaire... car ce qui mine l'Irak, ce sont les tensions inter ethniques (Arabes vs Kurdes, aux portes du monde perse, etc.) et religieuses (notamment Sunnites vs Chiites, sans parler des minorités chrétiennes, comme l'ont montré les attentats de la Noël 2010 à Bagdad). Donc, si l'on envisage que les États-Unis décident à nouveau d'intervenir, ils devront derechef faire preuve d'ingérence, face au Droit des peuples à disposer d'eux-mêmes... Vaste débat. Ne vous dîtes pas que nous regrettons la stabilité de l'ex-dictateur, nous laissons cela à notre Michèle Alliot-Marie nationale qui proposait d'envoyer le « savoir-faire » français en matière de maintien de l'ordre public..., nous cherchons simplement à inscrire vos révisions pour le concours en IEP dans leurs bornes chronologiques, c'est-à-dire jusqu'à aujourd'hui, avec toutes les ambiguïtés, les dangers intellectuels (=manque de recul) que cela suscite, mais aussi avec une certaine once d'excitation des neurones devant votre capacité à appréhender ces enjeux de notre monde contemporain si complexe (pour rendre hommage à Edgar Morin).

Bref, quelle fin d'année, n'est-ce pas?

Qu'en pense-t-on en Tunisie?

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

PS : A noter que ce 31 décembre ne sera plus une date comme une autre pour les Irakiens (ci-dessous un extrait du Figaro de ce jour) :

Irak: la fête nationale fixée au 31/12

Le 31 décembre, jour qui marque officiellement le retrait des forces américaines d'Irak, sera désormais un jour férié dans le pays, a déclaré le premier ministre irakien Nouri al-Maliki lors d'une cérémonie.
"Aujourd'hui, j'annonce au peuple irakien que le 31 décembre, qui a vu la fin du retrait des forces américaines sera une journée nationale, nous l'appellerons le Jour de l'Irak. C'est une fête pour tous les Irakiens", a-t-il déclaré devant des centaines de personnes rassemblées dans le complexe sportif al-Shaab, au centre de Bagdad. "C'est le jour où l'Irak devient souverain. C'est un jour éternel", a lancé Nouri al-Maliki. "Aujourd'hui vous levez le drapeau irakien partout dans le pays et vous vous unissez sous ce drapeau. Aujourd'hui l'Irak se libère et vous en êtes les maîtres", a-t-il ajouté.

mercredi 28 décembre 2011

Réviser l'Histoire avec l'INA

Chers élèves,

A exploiter en long, en large et en travers (rien que çà!), le site Jalons de l'INA(Institut national de l'audiovisuel) : http://www.ina.fr/fresques/jalons/accueil , ou vous aurez notamment l'occasion d'exploiter un nombre extrêmement conséquent d'outils, notamment pour compléter vos révisions en Histoire :

Vous pourrez ainsi, comme ci-dessus, visionner de très nombreuses archives télévisées d'époque, notamment grâce à la « Fresque chronologique : un siècle d'histoire en vidéo » au lien suivant : http://www.ina.fr/fresques/jalons/fresque/?periode=1994

Bon courage

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

Brésil versus Royaume-Uni


Chers élèves,

Un an après la relégation du Japon au rang de 3ème puissance économique (attention, ici, nous ne parlons que du domaine économique), dépassé par la Chine, voici que nous apprenons qu'en cette fin d'année 2011, c'est au tour de la 6ème puissance économique, le Royaume-Uni de perdre son rang, derrière le Brésil : le classement des 7 premières puissances est donc : les États-Unis (1er), la Chine (2e), le Japon (3e), l'Allemagne (4e), la France (5e), le Brésil (6e) et le Royaume-Uni (7e). Certes, les médias relativisent ce bond en avant brésilien en rappelant que les conditions de vie de la majorité de la population nationale sont encore modestes : PIB =12900 $ par hab/an au Brésil, contre 44400 $/hab/an en France. Néanmoins, nos médias négligent la dégradation évidente du niveau de vie des classes populaires et moyennes (moyennes « moins » & « moyenne », si vous nous passez l'expression) au Royaume-Uni. Sans paraître caricatural au point de comparer la pauvreté entre un pays du Nord et un pays du Sud, il ne faut pas négliger que le Royaume-Uni a fait des choix drastiques sur le plan social pour se maintenir dans le haut de classement international.

Nous vous proposons quelques liens intéressants à ce sujet :

http://www.lemonde.fr/economie/article/2011/12/26/le-bresil-devient-la-6e-puissance-economique-mondiale_1622921_3234.html

http://www.francetv.fr/info/economie-le-bresil-passe-devant-le-royaume-uni_43129.html

http://www.agoravox.tv/actualites/economie/article/le-bresil-6e-puissance-economique-33091 (dont une vidéo de BFM)

Voici un extrait de L'Express belge :

La crise bancaire de 2008 et la récession qui l’a suivie ont relégué le Royaume Uni à la 7ème place en 2011. Et ce n’est pas fini, puisqu’au cours de la prochaine décennie, la Russie et l’Inde devraient également dépasser le Royaume Uni qui se retrouvera à la 8ème place.

Mais la Grande-Bretagne ne sera pas la seule à se trouver dépassée par des BRICS[=Brésil-Russie-Inde-Chine-South Africa, soit les 5 pays émergents], puisque la France devrait connaitre un déclin encore plus retentissant. Le Centre for Economics and business Research (CEBR) prévoit que l’Hexagone chutera à la 9ème place en 2020, tandis que l’Allemagne elle-même devrait rejoindre ses compagnons d’infortune à la 7ème place.

« Le Brésil a battu les pays européens au football pendant longtemps, mais qu’il les batte sur le terrain économique est un phénomène nouveau. Notre tableau des puissances économiques mondiales montre comment la carte du monde est en train de changer, avec les pays asiatiques et les économies produisant des matières premières gagnant des places, tandis que nous, en Europe, nous chutons », explique Douglas McWilliams, qui dirige le CEBR.

Le centre anticipe que l’Europe va connaître deux décennies de croissance molle après la surdose de crédit des 20 dernières années.

Profitez-en pour « pratice your english » :

http://news.google.co.uk/nwshp?hl=en&tab=wn (pour la version britannique), http://news.google.de/nwshp?hl=de&tab=wn (pour la version allemande) http://news.google.it/nwshp?hl=it&tab=wn pour la version italienne, et enfin la version espagnole : http://news.google.es/nwshp?hl=es&tab=wn

Bon courage

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

lundi 26 décembre 2011

Programme d'Histoire: où en sont vos révisions?

Chers élèves,

En cette seconde semaine de vacances, il est temps de se remettre au travail! Vous vous êtes bien reposés la semaine dernière, donc, maintenant... "AU BOULOT!!!!!!!!!!!! "

Ainsi, nous vous proposons de vous pencher sur votre calendrier des révisions, consacré cette semaine à l'Histoire.

Premièrement, voici un exemple de progression de vos chapitres à avoir atteint... théoriquement. Celle-ci est plus ou moins calqué sur celle de votre programme d'Histoire en classe de Tles L&ES (désolé pour les Tles S, vous savez que vous avez des lectures complémentaires à fournir, on vous le dit depuis suffisamment longtemps).

La programme des festivités devrait être:

  • Le monde en 1945;

  • La guerre froide et les modèles idéologiques de 1947 à 1991;

  • Quel nouvel ordre mondial depuis 1991?

  • La décolonisation et l'émergence du Tiers-Monde;

  • L'Europe de 1945 à 1991(donc Ouest et Est, bien entendu).

Pour les élèves de Première, rassurez-vous, on ne vous a pas oublié: (par contre, on vous donne les thèmes, et non les chapitres)

  • Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXème siècle (= jusqu'à nos jours!!!);

  • La guerre au XXème siècle;

  • Le siècle des totalitarismes.

Attention, chers élèves de Première, du fait de la réforme des programmes, vous n'avez plus assez de connaissances pour passer le concours d'entrée en fin de Terminale, donc il fait impérativement compléter vos lectures: dans un premier temps, nous vous conseillons de mettre la main sur les avant-derniers manuels d'Histoire (= ceux qu'utilisent cette année vos collègues de Terminale, ainsi que ceux qu'ils ont utilisés quand ils étaient en Première... l'année dernière!).

Deuxièmement, après avoir lu, digéré, fiché (ou pas: nous ne reviendrons pas sur le débat, cela dépend de votre capacité d'investissement matériel), etc., ce qui importe c'est votre entraînement à la rédaction en vous aidant aussi bien des sujets de bac (ben oui, malgré un écart d'exigences entre le bac et le concours, retenez qu'un lauréat au concours en IEP est avant tout un très bon élève de Tle!), que des sujets d'annales des IEP:

En voici une sélection, à vous de vous entraîner en nous envoyant sur notre boîte mail vos œuvres...

  • La IVème République, un bilan négatif? (CC 2010, CC pour concours commun, donc des 6 IEP de provinces). A noter qu'au regard de votre progression, ce sujet n'est pas encore « faisable », à vous de voir;

  • La France et la fin des empires coloniaux (CC 2009);

  • Les Trente Glorieuses dans l'histoire économique et sociale de la France contemporaine (CC 2008);

  • La France en 1945;

  • L'URSS en 1945;

  • L'Europe et le monde en 1945;

  • Origines, manifestations et limites de la guerre froide de 1945 à 1962 (sujet que vous avez particulièrement apprécié pour certaines classes du lycée St Rémi, n'est-ce pas...!)

  • L'émancipation des peuples colonisés de 1945 à la fin des années 1960 (sujet de bac Amq du Nord, 2008);

  • La construction de l'Europe de l'Ouest et son élargissement de 1945 à nos jours (bac métropole, septembre 2007);

  • L'URSS et les démocraties populaires: 1947-1989 (bac Liban 2008).

Bref, que du bonheur!!! Alors, heureux les jeunes?!

Bon courage (quand même!)

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

Sces Po, prépa, etc. Qu'en disent les étudiants?

Chers élèves,

Vous préparez en ces années de Terminale ou de Première le concours d'entrée à Sces Po (Province et/ou Paris), mais vous continuez à vous poser de nombreuses questions sur l’éventualité d'échouer une première fois au concours, ce qui est envisageable, car c'est un concours. Dans ce cas, quel « plan B » prévoir, etc. Reste également la question de la finalité de vos études : faire Sces Po pour quel(s) débouché(s) ? Faire une prépa, etc ? De ce fait, outre les nombreuses informations déjà proposées sur notre blog, comme sur d'autres ressources internet, nous vous invitons à vous pencher sur l'expérience d'étudiants qui sont actuellement soit en prépa, soit à Sces Po, soit à l'ENS (ULM), etc. Bien sûr, vous n'y trouverez pas des réponses toutes faites, paroles d'évangile, mais au moins des pistes de réflexions. De plus, entre jeunes, vous aurez peut-être la possibilité d'échanger par l'intermédiaire des onglets « commentaires ». Tout d'abord, voici le lien vers un blog tenu par un groupe d'étudiants parisiens, http://bullesdesavoir.com/ qui invite à un intéressant partage « touche à tout » des savoirs, des cultures, etc. Voici un extrait de leur manifeste qui a le mérite de clarifier leur démarche : « Bulles de Savoir » est un site né d’une coopération entre étudiants et dédié au partage des connaissances, plutôt qu’à leur « transmission». Les lecteurs doivent en effet être informés d’emblée qu’ils n’y trouveront pas d’exposés systématiques érudits demandant à être passivement assimilés. Pour cause, aucun de nous n’a ni la légitimité, ni les capacités de se proclamer « spécialiste » de telle ou telle question. Le « savoir » que nous voulons mettre ici à l’honneur n’est d’ailleurs pas celui du « savant ». Centré sur les sciences humaines et sociales, il n’est toutefois exclusif d’aucun domaine, et l’on verra cohabiter des articles de natures très différentes : analyses théoriques, réflexions libres, compte-rendus d’ouvrages ou d’expositions, commentaires sur l’actualité, etc.

Ensuite, nous vous amenons à retourner sur le site de Flavien Ganter, actuellement en classe préparatoire à Henri IV : http://flavienganter.servhome.org/ (n'y négligez pas les commentaires, notamment celui d'Enora, fort juste selon nous : http://flavienganter.servhome.org/air-du-temps/744-objectif-sciences-po.php#comment-411 ), ainsi que le carnet de bord de cet étudiant à Henri IV : http://flavienganter.servhome.org/h4-intramuros/

En espérant qu'en croisant les conseils de vos professeurs de lycée, formateurs PEI à Sces Po Lille et celui des étudiants, vous y trouverez un peu de « lumière » dans le difficile parcours de l'après-bac.

Bon courage !

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

dimanche 25 décembre 2011

Back in USSR


Source : http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/Monde/La-chute-de-l-URSS-comme-si-vous-y-etiez-_NG_-2011-12-02-743002

Chers élèves,

Tout d'abord, nous vous souhaitons un joyeux Noël.

Ce 25 décembre 2011 est le 20ème anniversaire de la disparition de l'URSS, quelle date, n'est-ce pas ? De fait, nous reviendrons à de multiples reprises sur cette période. Tout d'abord, nous vous proposons un petit détour vers la presse française et autre à ce sujet :

http://www.lest-eclair.fr/article/afp/la-fin-de-lurss-en-decembre-1991-des-jours-qui-ebranlerent-le-monde

http://www.levif.be/info/actualite/international/l-union-sovietique-se-disloquait-il-y-a-vingt-ans/article-4000022846858.htm

http://news.bbc.co.uk/hi/english/static/in_depth/europe/2001/collapse_of_ussr/default.stm (pour les dix, mais toujours intéressant)

En ce qui concerne la société russe d'après l'ère soviétique, nous vous invitons à confronter deux approches à la fois différentes (cf=tendances éditoriales) et complémentaires de La Croix et de L'Humanité :

http://www.la-croix.com/Actualite/S-informer/Monde/L-homo-sovieticus-a-fait-place-a-l-homme-de-la-consommation-_EG_-2011-12-02-742950 & http://www.humanite.fr/monde/vingt-ans-apres-une-societe-russe-qui-se-cherche-encore-486379

De plus, si vous êtes de passage à Paris durant cette deuxième semaine de vacances, profitez-en pour visiter l'exposition « URSS, fin de parti(e) », au musée d'histoire contemporaine, à l'Hôtel Nationale des Invalides. A défaut, exploitez ce lien, il en vaut le détour : http://www.francetv.fr/culturebox/exposition-fin-de-partie-la-perestroika-fossoyeuse-de-lurss-72981

Enfin, bien que rien ne puisse nous indiquer ce qu'il en adviendra, il est important de noter que ce 20ème anniversaire de la disparition de l'URSS fait un écho involontaire avec un progressif rejet des Russes (d'une partie des Russes) envers Vladimir Poutine. Voyez ce lien où Gorbatchev(lui-même!!!) s'exprime à ce sujet : http://www.lemonde.fr/europe/article/2011/12/25/gorbatchev-je-conseille-a-poutine-de-partir_1622664_3214.html

A très bientôt pour une mise au point sur cet anniversaire.

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

samedi 24 décembre 2011

Petit Marx de Noël...


...Quand tu descendras de chez Engels...(oui, nous savons, elle était facile...)
Chers élèves,
En cette veille de Noël, si vous n'avez pas encore d'idée pour faire un cadeau, et bien... Bon courage! En effet, nous ne sommes pas là pour faire de la pub.
Par contre, profitons du fait que Le Monde publie en ce moment un numéro "Hors-série" consacré à Marx, pour vous rappeler quelques consignes pour préparer le concours commun, notamment l'épreuve des questions contemporaines (=le sport et la religion). Cette épreuve n'ayant pas un cadre stricte de révision peut facilement vous entraîner à vous noyer dans la sur-information, avec des bibliographies fleuve, etc. Bref, si vous devez connaître pour chacun des deux thèmes quelques auteurs de références (ex: Marcel Gauchet et son "Désenchantement du monde"pour la religion), vous ne pouvez pas tout lire, ni tout maîtriser en si peu de temps. De fait, nous vous conseillons de mettre en place une petite sélection d'auteurs à connaître par question (cela nous permet de vous relancer sur un de nos articles d'été: http://www.sciencepostremi.blogspot.com/2011/07/cahier-dete-n1.html ). Rassurez-vous, en ce 24 décembre, nous n'allons pas vous "charger" de travail, nous attendrons patiemment lundi 26 pour vous atteler à la tâche. En attendant, nous vous invitons simplement à constater une fois de plus que le combat intellectuel est toujours vivant et enthousiasmant en notre cher hexagone. Ainsi, à l'aide de ces deux liens:http://www.lemonde.fr/livres/article/2011/12/17/la-crise-europeenne-reveille-le-spectre-de-karl-marx_1620091_3260.html & http://www.humanite.fr/tribunes/comme-marx-en-son-temps-soyons-resolument-marxistes-486070 , vous pourrez confronter deux approches particulièrement opposées sur certains points de ce hors-série, comme par exemple autour de l'idée "Marx était-il marxiste?". En voici un extrait:

[On peut lire dans le hors-série que]Marx n’aurait pas été « marxiste » [(ibid.)], affirmation connue et reprise à l’envi, dont la répétition lassante n’a d’autre objectif que de discréditer ceux qui pensent à partir de Marx depuis longtemps et qui se retrouvent aujourd’hui de plus en plus nombreux, en prise sur l’actualité d’un capitalisme mondial dévastateur tel que l’auteur du manifeste communiste l’avait étonnamment anticipé. Il est vrai que Christian Laval en donne une interprétation assez subtile (p. 19) en lui faisant dire que Marx ne voulait pas que sa conception de l’histoire, impliquant qu’il faille passer par le capitalisme pour parvenir au communisme, devienne une théorie « passe-partout » s’appliquant à tous les peuples du monde. Or ce n’est pas cela du tout ce que Marx voulait dire. L’affirmation complète, régulièrement tronquée et reprise à son compte par Engels, vise à démarquer la conception marxienne d’une explication schématique de l’évolution historique, souvent répandue à des fins militantes, qui ne mettait l’accent que sur les causes économiques et oubliait la complexité des facteurs qui interviennent en histoire, complexité sans laquelle le rôle explicatif de l’économie ne devient qu’une « phrase creuse » (Engels). Les deux amis voulaient donc seulement dire, face à une pareille simplification : « Si le marxisme c’est cela, alors… Mais le marxisme ce n’est pas cela, et donc nous sommes bien marxistes. »

Intéressant, n'est-ce pas?
Bien sûr, notre démarche n'est pas de faire l'apologie de la pensée pro ou anti libérale, mais de vous permettre d'en découvrir ou prolonger les nuances, et de maîtriser la persistance des tensions dans le débat intellectuel quotidien. A noter que nous avons aussi certains humoristes nationaux, comme notre "dernier marxiste national", Alain Minc(si, si, l'expression est bien de lui) et son "trésor national", le triple A (RIP ou bientôt?), qui pourraient vous dérouter, mais une fois le mode d'emploi de leur pensée(Ahahah) en tête, il ne sont que risibles.
Nous vous souhaitons un bon réveillon de Noël.
A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

vendredi 23 décembre 2011

Le Point se penche sur Sces Po Lille

Chers élèves,

L'hebdomadaire Le Point se penche sur notre belle ville de Lille, et notamment sur Sces Po Lille qui fête ses 20 ans(http://www.sciencespolille20ans.com/). De fait, un article assez intéressant est accessible en ligne, où vous y trouverez quelques informations sur ce qui vous y attend l'année prochaine (c'est tout le mal que l'on vous souhaite). Nous vous en proposons un extrait, ainsi que le lien vers l'article en question, plus le lien vers « les lieux du pouvoir à Lille ».

« Un lieu de pouvoir, Sciences po Lille ? "Nos étudiants ont vocation à exercer des métiers qui influenceront le monde, mais nous sommes un lieu d'échanges et de débats plutôt que d'influence", rétorque son directeur. Quoique, à bien y réfléchir..."Nous fonctionnons quand même sur le modèle Sciences po, poursuit Pierre Mathiot,même si notre école est plus jeune et régionale. Nous n'avons pas encore colonisé tous les lieux de pouvoir, mais nous nous situons dans la même philosophie que l'IEP de Paris. Et nous avons essaimé dans des staffs politiques locaux." Trois ou quatre diplômés de Sciences po Lille émargent d'ores et déjà au cabinet de Martine Aubry ou au conseil régional, et d'autres font leur chemin à l'échelle nationale, à l'instar de Thierry Marchal-Beck, qui vient d'être élu à la tête du Mouvement des jeunes socialistes (MJS), ou de Gérald Darmanin, jeune loup de l'UMP locale (28 ans), qui est le chef de cabinet de David Douillet au ministère des Sports. Dans l'actuelle promo du Collège de Bruges - l'"Ena" européenne qui forme aux institutions -, sur les 35 élèves français, 12 sortent de Sciences po Lille. "Vous les verrez percer dans une dizaine d'années !" assure Mathiot avec la foi d'un éleveur couvant ses champions. Mais il ajoute avec force que l'objectif de l'école "n'est pas de noyauter les lieux de pouvoir mais de former des citoyens responsables" » Source : http://www.lepoint.fr/villes/la-centrifugeuse-sciences-po-23-12-2011-1411721_27.php

http://www.lepoint.fr/villes/les-vrais-lieux-de-pouvoir-23-12-2011-1411714_27.php

En espérant que cela vous motive à poursuivre vos efforts.

Bon courage

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/

PS : N'oubliez pas que les conférences de Sces Po Lille évoquées dans l'article du Point sont accessibles à tous, donc si vous trouvez le temps d'y aller...faîtes-vous plaisir ! http://iep.univ-lille2.fr/index.php?id=19

jeudi 22 décembre 2011

Fin de l'année= rétrospectives!

Chers élèves,
C'est la fin de l'année! Profitez-en pour faire rapidement le bilan de l'année, afin d'anticiper certaines attentes du concours d'entrée en IEP, ainsi que vos futures études(= connaissances de l'actualité, avoir une solide culture générale). A cet effet, nous vous conseillons d'exploiter les "rétrospectives" que vous proposent les médias. Bien sûr, à vous d'être vigilant(e) et de ne pas perdre votre précieux temps avec des documentaires "émotifs"(ex:TF1, France, etc.).
Ainsi, nous vous conseillons d'abord d'entretenir vos réflexes en VO:
CF→ http://sciencepostremi.blogspot.com/2011/07/cahier-dete-n2-comment-faire-une-fiche.html Un « truc » tout bête, exploitez l'onglet « Actualité » de Google, mais dans les versions nationales de Google, ex. : http://news.google.co.uk/nwshp?hl=en&tab=wn (pour la version britannique), http://news.google.de/nwshp?hl=de&tab=wn (pour la version allemande) http://news.google.it/nwshp?hl=it&tab=wn pour la version italienne, et enfin la version espagnole : http://news.google.es/nwshp?hl=es&tab=wn , bis repetita (c'est la cas de le dire).

Par exemple la BBC propose : 2011 - The technology year, by Rory Cellan-Jones

http://www.bbc.co.uk/news/technology-16291888

De plus, afin de vous familiariser avec nos beaux cerveaux nationaux, plongez-vous dans ce très bon travail de France culture : http://www.franceculture.fr/2011-12-16-la-crise-et-nous

LA CRISE ET NOUS…

UNE SÉRIE D’ENTRETIENS D’ANTOINE MERCIER
DU 19 AU 30 DÉCEMBRE 2011

Présentation :

Depuis la grande crise financière de 2008, qui a donné lieu à de multiples analyses, la situation concrète des pays occidentaux s’est nettement dégradée. A la crise financière s’est ajoutée une crise économique qui prend maintenant un caractère social et politique. Tous les aspects de la vie collective semblent atteints, tour à tour, au point que l’on évoque une menace pour la civilisation occidentale qui a dominé le monde depuis la Renaissance.

Lors de précédents entretiens, nous avions cherché à discerner les contours de la crise. Par cette nouvelle série, on tentera, toujours en compagnie d’intellectuels, d’ausculter les symptômes de l’événement « crise » dans l’existence concrète des individus. Car plus la crise est globale, plus elle doit laisser de traces dans l’intimité de nos personnes.
L’absence de projet collectif désoriente chaque particulier.
Quelles conséquences la crise produit-elle sur notre façon de vivre, de travailler, d’aimer ou de penser ? Change-t-elle quelque chose à notre manière d’être au monde et d’envisager l’avenir ?
Voilà quelques-uns des thèmes que nous voudrions aborder dans les deux dernières semaines de décembre lors d’interviews d’une dizaine de minutes en prolongement du journal de 12H30. Une version "bonus" sera enregistrée pour cette page et la discussion se poursuivra par un forum.

Bon « surf »

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po du lycée St Rémi, Roubaix http://www.saintremi.com/


lundi 19 décembre 2011

Vaclav, Kim, etc. suite en VO

Pour votre épreuve de langue vivante, nous nous permettons de nous répéter :

« Profitez-en pour aborder le point de vue des médias étrangers en « VO » à ce sujet :CF→ http://sciencepostremi.blogspot.com/2011/07/cahier-dete-n2-comment-faire-une-fiche.html Un « truc » tout bête, exploitez l'onglet « Actualité » de Google, mais dans les versions nationales de Google, ex. : http://news.google.co.uk/nwshp?hl=en&tab=wn (pour la version britannique), http://news.google.de/nwshp?hl=de&tab=wn (pour la version allemande) http://news.google.it/nwshp?hl=it&tab=wn pour la version italienne, et enfin la version espagnole : http://news.google.es/nwshp?hl=es&tab=wn , bis repetita (c'est la cas de le dire). »

Version anglo-saxonne : The Washington Post :

http://www.washingtonpost.com/world/world-reactions-to-kim-jong-ils-death/2011/12/19/gIQA3ruX4O_video.html#

Version espagnole : El Pais : http://www.elpais.com.co/elpais/internacional/noticias/temen-sucesor-kim-jong-il-intensifique-represion-en-corea-del-norte

Version allemande : Focus on line : http://www.focus.de/politik/ausland/kurz-nach-dem-tod-kim-jong-ils-nordkorea-testet-eine-kurzstreckenrakete_aid_695653.html

Et enfin, version italienne : La Reppublica : http://www.repubblica.it/esteri/2011/12/19/news/morto_kim_yong_il-26846283/


A votre tour pour Vaclav Havel et tout ce qui vous semble intéressant... !!!

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

Vlacav, Kim... et les autres


Source : http://www.franceculture.fr/2011-12-18-vaclav-havel-en-quelques-dates

Chers élèves,

A nouveau l'actualité et la préparation au concours d'entrée en IEP se rejoignent. En effet, en lien avec votre programme de révision d'Histoire, voilà que deux figures de la guerre froide et de son après viennent de nous quitter, Vlacav Havel et Kim Jong-il. Avant d'entrer dans le détail des outils à exploiter du fait de leur disparition respective, nous espérons que vous n'ignorez pas qui ils sont... !!! Si on vous dit « Charte 77 », « révolution de velours », « la dernière dictature stalinienne », etc., théoriquement, vous réagissez avec efficacité, n'est-ce pas???(« gloups »).

Bref, nous vous conseillons pour Havel les liens suivants :

Le dossier de France culture : http://www.franceculture.fr/2011-12-18-vaclav-havel-l-ame-tcheque

(dossier fort riche, comme d'habitude. A noter, le document vidéo de l'INA!)

Le regard de Courrier international : http://www.courrierinternational.com/revue-de-presse/2011/12/19/vaclav-havel-un-homme-dans-le-siecle

Sans vous faire perdre inutilement votre temps, vous pouvez néanmoins analyser les échanges plus ou moins musclés entre personnalités publiques et anonymes autour de la mort de Vaclav Havel. En effet, 20 ans après la disparition de l'URSS, les tensions idéologiques ne sont pas aussi mortes que la « bien-pensance » médiatique(et autre) nous le laisse croire. Pour illustrer notre propos, voici deux liens explicites à ce sujet :

Le journal communiste L'Humanité : http://www.humanite.fr/monde/disparition-du-dramaturge-et-homme-politique-vaclav-havel-486167

Un blog : http://blogs.mediapart.fr/blog/yvan-najiels/191211/vaclav-havel-le-nouvel-ordre-mondial-reconnaissant

Puis pour Kim Jong-il :

Le dossier de la chaîne d'information en continu de France télévision :

http://www.francetv.fr/info/kim-jong-il-mort-dun-stratege-excentrique_40941.html A noter pour ce lien, celui-ci y propose plusieurs liens(!) à fouiller, dont la biographie officielle du dictateur. Vous apprécierez le lien vers la BBC et The Economist !

Concernant ce court documentaire, le ton du journaliste est assez épatant de subjectivité, non que l'on puisse défendre le cas du sanguinaire Kim Jong-il, mais le travail d'analyse journalistique aurait pu être poussée nettement plus loin, même en 1mn42 (relation Corée du nord/Chine, le culte de la personnalité, etc.).

Courrier international se penche sur la succession : http://www.courrierinternational.com/revue-de-presse/2011/12/19/speculations-sur-l-apres-kim-jong-il

Le Nouvel Obs propose un dossier correct : http://actualite.nouvelobs.com/Mort%20de%20Kim%20Jong-Il/

Dont une chronologie : http://tempsreel.nouvelobs.com/monde/20111219.OBS7048/chronologie-coree-du-nord-60-ans-d-instabilite-et-d-opacite.html

Enfin, vous en profiterez pour (re?)découvrir « Radio Chine internationale », qui comme son nom l'indique est la voix de la République populaire de Chine dans le monde : http://french.cri.cn/621/2011/12/20/441s264858.htm Le ton du texte vous permettra d'apprécier le fait que la Chine est toujours un dictature, tout en étant une puissance économique qui fait rêver nombre de nos dirigeants...



Terminons par un autre exemple, mais ici plus joyeux (si l'on se sent concerné par l'info...?), celui de la libération du Franco-palestinien, Salah Hamouri. A ce sujet, nous vous proposons l'approche de deux journaux particulièrement opposés :

Le Figaro : http://www.lefigaro.fr/international/2011/12/18/01003-20111218ARTFIG00202-libere-salah-hamouri-a-toujours-clame-son-innocence.php

L'Humanité : http://www.humanite.fr/multimedia/voir/images/486220 & http://www.humanite.fr/medias/exclusif-dans-l%E2%80%99humanite-mardi-grand-entretien-avec-salah-hamouri-486229

Bonnes lectures !

A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

jeudi 15 décembre 2011

The protester, person of the year


http://www.time.com/time/magazine/europe/0,9263,901111226,00.html

Dear students,

« Now is the winter of our discontent » could have been an other title for the last publication of Time magazine. Because, this year, « Time's person of the year » is the protester. We would like you to have a look to this special number of Time magazine :

Which follow an extract :

Once upon a time, when major news events were chronicled strictly by professionals and printed on paper or transmitted through the air by the few for the masses, protesters were prime makers of history. Back then, when citizen multitudes took to the streets without weapons to declare themselves opposed, it was the very definition of news — vivid, important, often consequential. In the 1960s in America they marched for civil rights and against the Vietnam War; in the '70s, they rose up in Iran and Portugal; in the '80s, they spoke out against nuclear weapons in the U.S. and Europe, against Israeli occupation of the West Bank and Gaza, against communist tyranny in Tiananmen Square and Eastern Europe. Protest was the natural continuation of politics by other means.

And then came the End of History, summed up by Francis Fukuyama's influential 1989 essay declaring that mankind had arrived at the "end point of ... ideological evolution" in globally triumphant "Western liberalism." The two decades beginning in 1991 witnessed the greatest rise in living standards that the world has ever known. Credit was easy, complacency and apathy were rife, and street protests looked like pointless emotional sideshows — obsolete, quaint, the equivalent of cavalry to mid-20th-century war. The rare large demonstrations in the rich world seemed ineffectual and irrelevant. (See the Battle of Seattle, 1999.)

There were a few exceptions, like the protests that, along with sanctions, helped end apartheid in South Africa in 1994. But for young people, radical critiques and protests against the system were mostly confined to pop-culture fantasy: "Fight the Power" was a song on a platinum-selling album, Rage Against the Machine was a platinum-selling band, and the beloved brave rebels fighting the all-encompassing global oppressors were just a bunch of characters in The Matrix.

"Massive and effective street protest" was a global oxymoron until — suddenly, shockingly — starting exactly a year ago, it became the defining trope of our times. And the protester once again became a maker of history.

Read more : http://www.time.com/time/specials/packages/article/0,28804,2101745_2102132,00.html

Don't miss the portfolio of protesters by Peter Hapak :http://lightbox.time.com/2011/12/14/person-of-the-year-2011-protesters-2/#5

A. Cuvelier, http://www.saintremi.com/

PS : « Now is the winter of our discontent » is the first scene of the firts act of Shakespeare's King Richard the Third...


Malviviendo en VO


Chers élèves,

C'est bientôt la période des vacances de Noël. Il est bon pour tenir le rythme de la préparation au concours Sces Po de savoir « recharger les batteries » tout en ne perdant pas votre objectif. Ainsi, pour ceux qui prendront l'espagnol à l'épreuve de langue vivante du concours, nous vous proposons de découvrir la série internet « Malviviendo » http://malviviendo.com/ . Véritable ovni de la culture espagnole, cette série qui n'est diffusée que sur le net vous permettra d'approfondir votre niveau linguistique tout en pénétrant l'univers de la jeunesse espagnole entre réalisme, humour corrosif, etc. qui en font Le succès de l'année outre Pyrénées. Ci-dessous, vous trouverez un extrait d'un article du Monde consacré à ce phénomène (net)TV :

Le succès inattendu de "Malviviendo", websérie sévillane

Los Banderillos est un quartier comme tant d'autres en Espagne : des barres d'immeubles, des terrains vagues, des jeunes qui s'ennuient. Los Banderillos n'existe pas, mais il est terriblement réaliste. Il est le fruit de l'expérience d'un groupe de copains sévillans qui, ne trouvant pas de travail à la sortie de l'université, décide à l'été 2008 de tourner un pilote de série et de le diffuser sur le Web. Dans "Malviviendo", on voit une bande de "losers" - El Negro (le forçat), El Zurdo (le gauche), El Kaki (un ancien militaire) - tuer leurs journées en vivant de petits services (la surveillance de places de stationnement) et de menus trafics (de cannabis principalement), et multiplier les déboires sentimentaux.

Source : http://www.lemonde.fr/culture/article/2011/11/18/le-succes-inattendu-de-malviviendo-webserie-sevillane_1606033_3246.html

De plus, voici le premier épisode, à vous de faire le reste.


A. Cuvelier, pour l'équipe d'initiation aux Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

"Europe, reconstruire l'utopie"


Chers élèves,
Grâce à une très bonne idée de M. Coillot, voici le détail d'une journée de débats organisée aujourd'hui à Lille autour du thème "Les enjeux de la présidentielle: Europe, reconstruire l'utopie", organisée par le journal Le Monde et la radio France Inter. Vous nous direz que c'est "bête" de vous annoncer des débats qui se tiennent à Lille pendant que vous êtes en cours...! Erreur, jeunes gens, vous pourrez retrouver une partie des débats sur le site internet de France Inter: http://www.franceinter.fr/evenement-12-mois-12-villes-12-eclairages-7e-etape-lille
Alors, qu'est-ce qu'on dit? Merci M. Coillot!!!
Ci-dessous, vous trouverez le détail des rencontres, ce qui vous permettra de sélectionner la (ou les) émission(s) que vous souhaiterez réécouter ou "podcaster".

Une journée de débats est organisée le jeudi 15 décembre, à Lille, à l'Opéra de Lille et à l'Amphi de Sciences Po, en accès libre et gratuit (dans la limite des places disponibles), en partenariat avec France Inter et IPSOS.

Le thème de cette journée de débats : Refonder l'Europe. Derrière cette formule, se cachent de nombreuses interrogations, de nombreuses divergences. Dès lors, peut-être est-il préférable de formuler ainsi le fil rouge de ce colloque : De quelle Europe avons-nous besoin pour sortir de la crise ? Quelle nouvelle Europe voulons-nous construire pour nos enfants ? Pendant cette journée de débats à l'Opéra de Lille, des responsables politiques, des économistes, mais aussi des écrivains vont réfléchir à cette utopie nécessaire qu'est l'Europe de demain.

Source:http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/12/07/le-programme-de-la-journee-de-debats-a-lille_1614369_3232.html


A. Cuvelier, pour M. Coillot de l'équipe d'initiation aux Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/
PS: Au fait, ... pour les élèves en âge de voter aux élections de 2012, avez-vous pensé à vous inscrire sur les listes électorales??? On se bouge avant le 31/12/11 si ce n'est pas le cas!!!!!!

mercredi 14 décembre 2011

La violence en religion


Source : http://www.lepoint.fr/monde/le-monde-chiite-fete-l-achoura-07-12-2011-1404811_24.php

Chers élèves,

Parmi les nombreuses approches et questions que soulève le thème du concours commun « la religion », nous avons choisi de vous aiguiller quelque peu sur l'idée de la violence en religion, en la croisant à une présentation du concept de « choc des civilisations » de S. Hungtinton.

Pour aborder cette idée, nous commencerons aujourd'hui par vous plonger dans le bourbier afghan avec l'un des attentats les plus meurtriers de ces dernières semaines :

Attentats antichiites en Afghanistan

Violences . Des attaques à Kaboul et Mazar-i-Sharif lors de la fête de l’Achoura ont fait au moins 59 morts.

Par Luc Mathieu

L’Afghanistan risque-t-il de basculer dans un conflit interconfessionnel ? Pour la première fois depuis la chute du régime taliban, fin 2001, deux attentats ont visé hier la minorité chiite, faisant au moins 59 morts et plusieurs dizaines de blessés. La première attaque s’est produite en début de matinée devant une mosquée du centre de Kaboul. Un kamikaze s’est fait exploser au milieu de centaines de pèlerins qui célébraient l’Achoura, une des principales fêtes chiites. Le bilan est le plus lourd dans la capitale depuis plus de trois ans : au moins 55 morts et plus de 150 blessés, selon le ministère de la Santé. A peu près au même moment, un autre attentat visait une mosquée de Mazar-i-Sharif (Nord). Au moins quatre Afghans ont été tués.

Chapiteaux. Depuis le début de l’intervention internationale, en octobre 2001, les insurgés, dont les talibans sunnites, n’avaient jamais ciblé spécifiquement les chiites, qui représentent environ 20% de la population. Chaque année, les fêtes de l’Achoura rassemblent plusieurs dizaines de milliers de participants. Des chapiteaux noirs, où des volontaires distribuent nourriture et boissons, sont dressés dans les rues des principales villes. Les violences se limitaient d’habitude à quelques échauffourées entre pèlerins. Les talibans ciblaient en revanche la minorité chiite hazara lorsqu’ils étaient au pouvoir, entre 1996 et 2001. Ils ont, selon les Nations unies, massacré plusieurs centaines de paysans du Yakawlang (Bamiyan), en janvier 2001.

La double attaque d’hier marque-t-elle une résurgence de ces violences ? Les talibans ont nié être les auteurs des attentats de Kaboul et Mazar-i-Sharif. «Ce démenti est crédible. D’une part, car les talibans n’ont jamais commis ce type d’attentats antichiites. D’autre part, car ils n’y ont pas intérêt. Les attaques d’hier vont renforcer les alliances entre les groupes du nord du pays qui leur sont opposés. Il y a désormais un véritable risque de guerre confessionnelle», explique Gilles Dorronsoro, professeur à Paris-I. Selon lui, les attaques pourraient avoir été réalisées par le Lashkar-e-Toiba. Ce groupe islamiste pakistanais est déjà suspecté d’avoir organisé l’attentat de février 2010 contre une maison d’hôtes indienne à Kaboul. Plusieurs dizaines de ses membres se sont par ailleurs installés ces derniers mois dans les provinces afghanes de Kunar et du Nouristan (nord-est), à la frontière pakistanaise, profitant de la fermeture des bases américaines dans la région.

Conférence. Signe inquiétant de la dégradation de la situation, les attentats antichiites se sont produits au lendemain de la conférence de Bonn, où la communauté internationale devait définir les modalités de l’aide fournie à l’Afghanistan après le départ des troupes étrangères, fin 2014. Après une journée de discussions, rien de concret n’a finalement été annoncé. Les négociations avec l’insurrection semblent elles aussi au point mort.

Selon nos informations, deux anciens talibans - le mollah Abdul Salam Zaeef et Wakil Mutawakil - ont été reçus par des diplomates français et un représentant américain en fin de semaine dernière à Chantilly. Comme lors de réunions similaires organisées par le Royaume-Uni, l’Allemagne ou les Etats-Unis, aucun résultat tangible n’a été obtenu.

Source : http://www.liberation.fr/monde/01012376070-attentats-antichiites-en-afghanistan

A fouiller également : http://www.courrierinternational.com/une/2011/12/07/un-groupe-pakistanais-derriere-les-attentats-a-kaboul

Dans la foulée, si vous souhaitez vous détendre intelligemment, réécoutez l'émission de France culture, « Du grain à moudre », du mardi 13 décembre 2011 sur : Comment empêcher un nouvel embrasement de l'Afghanistan ?

(Vous trouverez ci-dessous le « billet » d'accroche de l'émission)

« Justice est faite ». C’est par ces mots que Barack Obama annonçait au monde, le 2 mai dernier, la mort d’Oussama Ben Laden. Le leader d’Al Qaida, ennemi juré de l’Amérique, tué lors d’un raid à Abbotabad, en territoire pakistanais. Sentiment du devoir accompli pour les Etats-Unis, entrés en guerre en Afghanistan en octobre 2001, sous la bannière de l’opération « Liberté immuable » pour y déloger le responsable des attentats du 11 septembre.

Prêts désormais à quitter le pays. En juin dernier, Barack Obama annonçait le retrait d’un tiers des forces américaines déployées sur place d’ici la fin de l’année ; la totalité en 2014, soitcent mille soldats. Compte à rebours identique pour les quatre mille militaires français présents sur le sol afghan.

Mais que va laisser derrière elle la force internationale après dix années de conflits ? Un pays en paix ? Assurément pas. L’Afghanistan est tout, sauf pacifié.

Il y a tout juste une semaine, deux attentats visant la communauté chiite faisaient quatre-vingt morts à Kaboul et Mazar-i-Sharif : première attaque interconfessionnelle de cette envergure depuis plus de dix ans, faisant craindre l’apparition d’un nouveau point de crispation dans un pays qui n’en manque malheureusement pas.

Le processus de réconciliation nationale n’avance plus depuis qu’il y a trois mois, l’ex-président afghan Burhanuddin Rabbani a été assassiné alors qu’il était chargé d’établir des contacts des chefs talibans. Et que dire des relations avec le Pakistan, voisin suspecté d’entretenir l’instabilité dans les zones tribales. Les pakistanais qui s’inquiètent des velléités afghanes de rapprochement avec l’Inde.

Ce n’est donc pas seulement le spectre de la guerre civile qui menace aujourd’hui le « pays des Pachtounes ». C’est celui d’un conflit plus large, à dimension régionale.

Comment empêcher un nouvel embrasement de l’Afghanistan ?

Source : http://www.franceculture.fr/emission-du-grain-a-moudre-comment-empecher-un-nouvel-embrasement-de-l-afghanistan-2011-12-13
Ainsi, ce triste constat de la violence inter(ou intra?) religieuse vous donne un exemple clef pour poser un point de départ à cette réflexion que nous vous proposons de développer durant quelques articles en cette fin d'année.

A suivre, donc...

A. Cuvelier, pour l'équipe Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

lundi 12 décembre 2011

Bye bye Durban


Chers élèves,
"Durban", c'est fini, le protocole de Kyoto se poursuit, mais à quel prix? Nous vous conseillons le dossier proposé par France culture:

Les quelque 200 délégations participant à la Conférence sur le réchauffement climatique de Durban se sont finalement séparées ce dimanche sur une feuille de route. Après deux semaines d'intenses négociations, dont deux nuits blanches.
Pour la première fois, les plus gros pollueurs devront prendre des mesures pour réduire leurs émissions de gaz à effet de serre. Avec pour date butoir 2020, soit l'entrée en vigueur de ce protocole qui succéderait à celui de Kyoto. D'ici là, les engagements pris par les signataires de Kyoto seront prolongés. Mais sans la participation des pays les plus pollueurs de la planète, le protocole de Kyoto ne concerne que 15% des gaz à effet de serre.

Cet accord est donc jugé trop timide par une partie des délégués et des ONG, qui estiment qu'il ne permettra pas de contenir le réchauffement climatique sous le seuil des 2°C dans le siècle à venir. Seuil défini par les scientifiques spécialistes du climat pour éviter une mutation irréversible.

Source à fouiller : http://www.franceculture.fr/2011-12-12-durban-vers-un-accord-en-2020

Profitez-en pour aborder le point de vue des médias étrangers en « VO » à ce sujet :CF→ http://sciencepostremi.blogspot.com/2011/07/cahier-dete-n2-comment-faire-une-fiche.html Un « truc » tout bête, exploitez l'onglet « Actualité » de Google, mais dans les versions nationales de Google, ex. : http://news.google.co.uk/nwshp?hl=en&tab=wn (pour la version britannique), http://news.google.de/nwshp?hl=de&tab=wn (pour la version allemande) http://news.google.it/nwshp?hl=it&tab=wn pour la version italienne, et enfin la version espagnole : http://news.google.es/nwshp?hl=es&tab=wn , bis repetita.

Ex. avec le journal britannique (conservateur) « The Gardian » : http://www.guardian.co.uk/environment/2011/dec/12/durban-climate-change-conference-2011-southafrica

Durban climate conference agrees deal to do a deal – now comes the hard part

US warns negotiations will take years as UN celebrates breakthrough agreement

The Durban climate conference may have agreed a deal – or at least a deal to agree a deal – but the scale of the work that still needs to be done became plain today.

Although talks are supposed to start immediately, America's special envoy for climate change, Todd Stern, infuriated the EU by warning that much preparatory work had to be done before the negotiators could sit down to haggle.

"[In drawing up] the Kyoto protocol, there was a period of a year to year and a half of scoping out so I expect that will go on … for a year or two," Stern said. "Then you still have two to two and a half years to negotiate, and finish in 2015." EU officials are acutely aware that the time to forge a deal is short, and the issues to be resolved vastly complex.

The Durban conference ended on Sunday with a last-ditch deal whereby developed and developing countries will for the first time work on an agreement that should be legally binding on all parties, to be written by 2015 and to come into force after 2020.


http://www.guardian.co.uk/environment/video/2011/dec/12/durban-climate-change-conference

A. Cuvelier, pour l'équipe Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

Réforme du concours d'entrée à Sces Po Paris

Chers élèves,
Voici une information qui est à suivre, car il y a de nombreux changements dans l'air pour les IEP, on le savait... Mais encore faut-il parvenir à suivre ces trains de réformes.
Pour Paris, le concours d'entrée va être réformé dans un an. Nous vous proposons la dépêche de l'AFP reprise par le Monde:

Sciences Po va réformer son concours d'entrée pour plus de diversité

Sciences Po Paris va profondément réformer pour 2013 son concours d'entrée en première année, dans une perspective de "diversification accrue" des profils de ses étudiants, a annoncé l'école, lundi 12 décembre, dans un communiqué.

Les épreuves écrites se dérouleront avant le baccalauréat, en mars, et non après ; l'admission directe avec mention très bien au bac est supprimée ; une appréciation sur dossier est créée au niveau de l'admissibilité, ainsi qu'un entretien et une épreuve orale de langue étrangère au niveau de l'admission. Le nombre des épreuves écrites va être en outre réduit de quatre à trois (histoire, langue et option au choix), l'emblématique épreuve d'ordre général étant supprimée.

"RÉDUIRE LE COÛT FINANCIER"

Cela permettra notamment de concentrer ces épreuves dans le temps, de "trouver une date commune" de passation à tous les lycéens de France et donc de "réduire pour les candidats le coût financier qu'occasionne le déplacement", selon l'école de la rue Saint-Guillaume, dans le 7e arrondissement de la capitale. "Nous ne recrutons pas des copies, nous recrutons des individualités", a commenté Hervé Crest, directeur adjoint et directeur de la scolarité.

Avec ces évolutions, la procédure d'admission par examen s'ajuste aux trois autres procédures de sélection à l'entrée (voie internationale, conventions éducation prioritaire, double diplôme) et à celles en master (bac +3).

Sous la houlette de son médiatique directeur, Richard Descoings, l'Institut d'études politiques (IEP) de Paris est engagé depuis dix ans dans un processus d'ouverture à la diversité sociale, notamment via les "conventions ZEP". La précédente réforme de son concours datait seulement d'il y a deux ans. Entre 1998 et 2011, la part d'enfants d'ouvriers et d'employés a quadruplé à Sciences Po, passant de 3 % à 12 %, mais elle reste encore loin du taux à l'université (environ 30 %). Source : http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/12/12/sciences-po-va-reformer-son-concours-d-entree-pour-plus-se-diversifier_1617607_3224.html

Voir également le magazine "L'Étudiant":http://www.letudiant.fr/actualite/sciences-po-paris-un-nouveau-concours-d-entree-bac-0.html

A. Cuvelier, pour l'équipe Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/

Religion: retour sur le mondial de rugby

Chers élèves,


Grâce à votre camarade Hinda, nous vous proposons un article du Figaro publié le 22/10/2011 qui pose un regard sympathique sur le mondial de rubgy de l'automne dernier, à travers le "culte" des Néo-Zélandais pour ce sport en question. Vous y trouverez une reflexion du journaliste David Reyrat sur le rugby en tant que "religion". Bien sûr, ce regard journalistique n'est pas des plus fouillé pour votre travail préparatoire sur le thème "les religions" du concours commun. Néanmoins, il offre un bon exemple d'actualité pour l'insérer dans une composition!


Bonne lecture, donc!
A. Cuvelier, pour l'équipe Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/
PS: Merci Hinda!




Les Néo-Zélandais vouent un culte à ce sport qui leur permet d'exister sur la scène internationale. Une défaite dimanche serait un drame national.

Fin de journée à Auckland. Dans les innombrables parcs publics, aux pelouses impeccables et nullement interdites aux jeux, le ballon ovale vole de mains en mains. Enfants, étudiants, cadres trop stressés, tous se retrouvent pour des parties sans plaquage. Quand le soleil est de sortie, il n'est pas rare que les mêmes scènes se jouent lors de la pause déjeuner. On comprend ainsi mieux la pertinence du slogan choisi, il y a six ans, par la Nouvelle-Zélande pour présenter sa candidature à l'organisation de la Coupe du monde : «Un stade de quatre millions de personnes»…
Sans conteste possible, le rugby est le sport roi au pays du Long-Nuage-Blanc. «C'est même notre religion», ne craint pas d'affirmer Martin Snedden, le grand ordonnateur de la compétition. Un culte qui trouve ses origines dans la colonisation du pays au milieu du XIXe siècle. Venus en majorité d'Angleterre et d'Écosse, les migrants sont alors des ouvriers et des fermiers qui travaillent sans relâche pour bâtir une nouvelle nation. Dans leurs bagages, ce ballon de rugby, apanage au Royaume-Uni de l'aristocratie et de l'armée, qu'ils sont enfin libres de s'approprier.
Ce sport à la violence codifiée convient parfaitement à ces colons durs au mal. Très vite, surtout, ils y voient le moyen de défier, et de battre, leur arrogante patrie d'origine. La légende des Originals, partis affronter l'Europe en 1905, est encore vivace en Nouvelle-Zélande. En cinq mois, les premiers All Blacks remportent 34 des 35 matches disputés. Et leur seule défaite, contre le pays de Galles, fait toujours l'objet d'une polémique quant à l'arbitrage jugé partial… Le rugby doit également son succès aux Maoris et aux Polynésiens qui l'adoptèrent très vite tant il correspondait à leurs qualités physiques - puissants et vifs - et leur offrait le dérivatif idoine aux féroces luttes tribales.
Un siècle plus tard, le ballon ovale règne toujours en maître en Nouvelle-Zélande. Dans chaque village, le club-house est le point de ralliement obligé du vendredi soir. Les grandes villes, elles, comptent des centaines d'équipes. Chaque collège, chaque lycée a la sienne. Les siennes plutôt. Officiellement, le pays recense près de 200  000 licenciés. Mais, en réalité, ils sont trois fois plus nombreux à pratiquer le rugby. Avec, comme icônes absolues, les mythiques All Blacks. Des super-héros qui s'affichent sur les façades des buildings, dans les sports publicitaires ou les rayons des supermarchés pour vanter les mérites de dizaines de produits. Car ces joueurs vêtus de noir sont la fierté de ce petit pays de 4,3 millions d'habitants.
Répercussions sociologiques
Grâce à leurs succès, ils lui permettent d'exister aux yeux du monde. Bien plus encore que les victoires dans la Coupe de l'America à la voile en 1995 et 2000. C'est pour cette raison que les échecs en Coupe du monde sont à chaque fois vécus comme un drame national. Avec des répercussions sur le moral de la population, sur la productivité des entreprises. Des sociologues ont même fait le rapprochement entre l'élimination par la France en 2007 et les grèves qui paralysèrent dans la foulée le pays. Excessif ? Sans doute. Mais le gouvernement, en ballottage défavorable, a décidé d'avancer les élections au mois de novembre, liant ainsi son avenir politique à un succès des All Blacks…
Une défaite, dimanche, plongerait un peu plus la Nouvelle-Zélande, nullement épargnée par la crise financière mondiale, dans la déprime. Depuis deux mois, tout le monde, ou presque, ne parle que de ça. De ce titre attendu depuis vingt-quatre longues années.



David Reyrat, envoyé spécial à Auckland

mardi 6 décembre 2011

Stage Sces Po des vacances d'hiver 2012

Chers élèves,



Afin de vous aider à préparer le concours commmun, outre les cours dispensés au sein de notre établissement, ainsi que l'inscription auprès d'un organisme de préparation à distance (CNED, prépa "Tremplin", etc.), nous vous conseillons vivement de suivre des stages intensifs, comme celui proposés par nos confrères du lycée Notre-Dame de la Paix à Lille (Lycée Notre Dame de la Paix, 14 Place du Concert, BP 167, 59009 LILLE Cedex, sec.cpge@ndpaixlille.fr). Le lycée NDPaix propose à tous les élèves de terminale (dans la limite des places disponibles) un stage intensif de préparation au concours d’entrée des IEP (Sciences Po) en 1ère année (niveau bac).Ce stage d'une semaine a lieu durant les vacances d’hiver et permet une approche pluridisciplinaire des thèmes au programme du concours commun que 6 IEP de Province ont mis en place depuis 2008.




Cette année 2011-2012, le stage se déroulera du 27 févier au 3 mars 2012. Le coût du stage est de 130 euros en tarif plein ou de 20 euros pour les boursiers.
Vous trouverez ci-joint le lien internet vers le dossier d'inscriptions :
http://www.ndpaixlille.ea29.com/res/site63934/res614908_Bulletin-Stage-Sc-Po-NDP-2012.pdf
Nous attirons votre attention sur le fait que les dossiers d'inscriptions doivent être renvoyés avant le 31 janvier 2012 ! N'oubliez pas les pièces à fournir, afin de compléter votre dossier :
- Lettre de motivation ;
- Bulletins scolaires de première et les bulletins de terminale en votre possession ;
- Avis du professeur responsable de classe.
Nous vous rappelons que si le succès au concours bac+0 est un but et une fierté que vous visez, certes, il ne faut ignorer que 50% des étudiants en Sces Po ont intégrés leur IEP dès la première année. Il ne faut donc pas négliger le « plan B », comme par exemple intégrer une classe préparatoire ou faire une année d'enseignement supérieur (ex : fac de droit), afin de retenter le concours, soit à bac +0, soit à bac+2.

Ne tardez pas à vous y inscrire!




De plus, si vous vous posez la question: "C'est quoi une prépa???", nous vous invitons à fouiller les sites suivant : d'abord le site internet de notre cher lycée: http://www.saintremi.com/, en cliquant sur l'onglet BDI (où notre équipe a réalisé un travail remarquable de sélection d'informations en tous genres pour vous aider à préparer votre post-bac! Merci l'équipe du BDI!!!); puis le site suivant http://www.prepabl.fr/ , site consacré aux classes préparatoires lettres et sciences sociales (ou classes préparatoires B/L). Ce site est réalisé par l'APKHKSES, association des professeurs de khâgne et d'hypokhâgne en sciences économiques et sociales.
Ci-dessous, nous vous proposons un article extrait du site PrépaBL, qui a le mérite de poser de bonnes questions, et d'y répondre efficacement, malgré le côté un peu publicitaire du ton, mais on dira que c'est de « bonne guerre »;)
Source : http://www.prepabl.fr/spip.php?rubrique9




Que fait-on en B/L ?
La classe préparatoire B/L est sans doute la filière la plus pluridisciplinaire des classes préparatoires littéraires et même des classes préparatoires en général ; les matières qui y sont enseignées sont très variées : sciences sociales, mathématiques, histoire, français, philosophie, langues vivantes, et même latin ou géographie pour ceux qui choisiront les options appropriées. La filière B/L peut ainsi apparaître comme un hybride entre une filière littéraire, scientifique et économique.
Comme dans toutes les classes préparatoires, la scolarité se fait en deux ans (la première année est nommée Hypokhâgne, la deuxième année Khâgne), avec la possibilité pour les élèves de redoubler leur deuxième année s’ils n’obtiennent pas de concours (ou pas le concours qu’ils désirent). La diversité des enseignements implique un volume horaire légèrement supérieur à celui des autres classes préparatoires (environ 32 heures de cours par semaine). A ces cours viennent s’ajouter comme dans toutes les classes préparatoires des interrogations orales hebdomadaires ainsi que des devoirs sur table et à la maison réguliers.




La B/L : pour quels élèves ?
Tous les élèves ayant un bac S, ES ou L peuvent intégrer la filière B/L ; il faut néanmoins avoir suivi l’option "mathématiques" pour les élèves de Terminale L ; si l’on regarde les statistiques officielles pour l’année 2005-2006, on constate qu’il y a 59 % de bacheliers S, 32 % de bacheliers ES et 9 % de bacheliers L en classe préparatoire B/L. Cette moindre représentation des sections ES et L s’explique avant tout par la présence de mathématiques dans cette section : en effet, le programme de mathématiques de B/L est pensé dans la continuité de celui de Terminale S. En conséquence, les élèves venant de L ou de ES doivent rattraper leur retard en début d’année, ce qui suppose un très bon niveau en mathématiques, mais aussi et surtout un goût pour cette matière. Les élèves de Terminale L doivent impérativement suivre l’option "mathématiques". Des heures de soutien sont mises en place pour aider ces élèves en début d’année, et l’expérience montre que les élèves de ES et L les plus motivés parviennent à obtenir d’excellents résultats en mathématiques. Les élèves venant des sections ES ou L seront cependant initialement avantagés dans d’autres disciplines : on pense bien sûr aux sciences sociales pour les bacheliers ES, et au français et à la philosophie pour les bacheliers L.
On peut donc faire un double constat : - Pour intégrer une classe préparatoire B/L, il faut un bon niveau en mathématiques et de l’intérêt pour cette matière ; si cette remarque est valable pour tous les élèves, ce sont bien sûr les bacheliers ES et L qui sont le plus directement visés. - Il faut une réelle ouverture d’esprit et être capable de s’intéresser à des matières très variées : il faut pouvoir passer de l’étude d’un théorème mathématique, à l’explication d’un texte de français, pour enchaîner ensuite sur l’analyse d’un document statistique en économie, le tout dans la même journée.
En somme, si vous redoutez de vous enfermer dans la routine d’un nombre limité de matières, si vous êtes séduit(e) à l’idée d’acquérir une solide culture dans des disciplines variées , et si vous vous sentez capable de combler d’éventuelles lacunes dans des disciplines que vous avez peu pratiquées, alors la B/L est sans doute la classe préparatoire qui vous conviendra le mieux. Nous vous invitons à consulter la rubrique "recrutement" pour une présentation détaillée de la procédure de sélection.




Quels débouchés pour la B/L ?
Un des principaux intérêts de la filière B/L est de proposer à ses étudiants des débouchés nombreux et diversifiés. Ce n’est que la conséquence logique du haut degré d’exigence de cette filière : les étudiants assistent à des cours très variés, effectuent un grand nombre de travaux, à l’écrit comme à l’oral, ils lisent beaucoup, apprennent à s’organiser dans l’urgence, à coopérer dans l’adversité, à donner le meilleur d’eux-mêmes. En contrepartie, ils acquièrent une solide culture générale, littéraire, économique, scientifique. Ils savent travailler vite et bien, qu’il s’agisse de synthèses ou d’analyses. On loue en général leur capacité d’adaptation et leur ouverture d’esprit.
Ces qualités sont bien sûr très recherchées par les grandes écoles mais aussi les futurs employeurs. De nombreuses écoles cherchent ainsi à attirer à elles les élèves de B/L : vous trouverez une présentation des différents concours que peuvent présenter les élèves de B/L dans la rubrique "concours préparés". On peut notamment citer : Les Ecoles Normales Supérieures (ENS) : elles sont le débouché logique des meilleurs élèves de classe préparatoire.



Les Instituts d’Etudes Politiques (IEP, aussi appelés Sciences Po) : la filière B/L constitue une préparation parfaitement adaptée à ces concours qui intéressent de très nombreux élèves de la filière B/L.



Les Ecoles de Commerce : les élèves de classes préparatoires littéraires peuvent intégrer les écoles de commerce par un concours spécifique ; ces écoles constituent un débouché important de la filière B/L.



Les écoles de l’INSEE (ENSAE, ENSAI) qui forment de futurs économistes-statisticiens de haut rang.



Des écoles de communication et de journalisme telles que le CELSA.
Etc.
Bon courage...



A. Cuvelier, pour l'équipe Sces Po. du lycée St Rémi, Roubaix, http://www.saintremi.com/